TANGRAN - notáveis possibilidades pedagógicas

           A EM Pe. Dr. João Scotti tem procurado levar os alunos das séries iniciais a manter um contato com o mundo virtual. Este contato geralmente só acontece com os alunos do 6º ao 9º anos, para a realização de pesquisa virtual. Porém os pequenos sempre questionavam quando poderiam usar o computador. Como não temos um monitor na sala de informática, fica a cargo do professor regente a ação da inclusão digital aos alunos de 1º ao 5º anos. Alguns professores que já dominam as máquinas, concretizam esta ação inovando suas práticas.

         Para a realização desta atividade do Curso do Proinfo, convidei os alunos do 3º ano A, turno da tarde onde coordeno, para que pudéssemos fazer uso da sala de informática. Com o objetivo não só de levá-los a utilizar a sala, mas o de estimular o desenvolvimento da imaginação e as habilidades matemáticas propus aos alunos o jogo do tangran on line - um jogo que possui notáveis possilidades pedagógicas. De início alguns alunos tiveram muita dificuldade para manusear o mouse, mas acharam o jogo interessante e divertido.http://rachacuca.com.br/jogos/tangram/

QUEM SOU EU...

Unidade I   
Atividade 1.1

... como professora e aprendiz?

               Às vezes, pensamos que ser professor é apenas o ato de ensinar e aprender, nos esquecendo que a aprendizagem é inacabada. Ao me ver como aprendiz coloco à frente meus anseios, principalmente diante de um desafio. Esta atitude me leva a transferir para a sala de aula ou no contexto onde estou inserida no momento, a avançar e desafiar a aprendizagem, isto é , lançar estratégias para redescobrir significados “aprender a aprender”.Na atual sociedade precisamos estar atentos às suas demandas, formar alunos para atuar neste contexto torna o trabalho docente bem mais complexo. Tratar esta complexidade como uma forma organizadora do ensino aprendizagem é tarefa que necessita de perseverança, de busca constante às expectativas da sociedade informativa. Devemos estar dispostos a construir uma cultura tecnológica, uma nova cultura de aprendizagem que fale e se aproxime de nossos alunos que já nascem interagindo com essa diversidade digital, repensando a metodologia de ensino, estamos enfrentando, na verdade, um grande desafio de gerar conhecimento.

            Enquanto professores comprometidos com a tarefa de orientar e facilitar a aprendizagem devemos vencer as limitações de nossa formação e lidar com a tecnologia multimídia como aprendizes desejosos de descobrir e transformar as informações, indicar novas possibilidades e, sobretudo, redescobrir o prazer de aprender algo que será extremamente útil e necessário aos alunos.

Fichamento - A história de cada um

Unidade I         -         Atividade 1.5

Itens:  Conteúdo

1. Fonte de Leitura: Portal do Professor

1.1. Ano: 2010

1.2. Titulo: A história de cada um

1.3. Autor:  Adele Guimarães Ubarana Santos

1.4. Co-autores:  Suzana Maria Brito de Medeiros

2. Tema: Organização histórica e temporal

2.1. Modalidade:  Ensino Fundamental

2.2. Componente Curricular: História

2.3. Recursos da aula:

Cópia da Certidão de Nascimento

Laboratório de informática

http://certidaodenascimento.gov.br/wordpress/  

http://www.meusparentes.com.br/centro-de-informacoes/a-arvore-genealogica  

2.4. Duração: 6 aulas

2.5. Capacidades a serem desenvolvidas:

Domínio da língua oral e escrita para a participação social efetiva.

2.6. Objetivos da aula:

• Construir a noção de identidade e desenvolver a capacidade de autoconhecimento;
• Reconhecer as diferenças e semelhanças existentes entre si e outro, respeitando as diferenças que caracterizam os indivíduos;
• Desenvolver a noção de identidade civil;
• Compreender os elementos básicos de identidade pessoal e das relações de parentesco.

3. Comentários

O tema foi proposto de forma interessante, pois promoveu a interação entre os alunos e a participação efetiva da família para a realização das atividades. A troca de ambiente de aprendizagem pode enriquecer as atividades de sala de aula e permitir que o aluno experimente o saber de formas múltiplas, troque experiências e potencialize seus conhecimentos de maneira lúdica e significativa. O uso da TIC’s como ferramenta para a aprendizagem só faz o aluno ampliar suas possibilidades de lidar com o conhecimento.

Tecnologias na Escola

Unidade I      -     Atividade 1.4 

                        Dando uma geral no ambiente escolar da minha escola, é notável que a maioria dos docentes ainda esteja no tradicional quadro e giz, apesar de outras tecnologias estarem à disposição de uso, são rejeitadas pela maioria dos docentes, como é o caso dos DVDs da TV Escola, da sala de informática com 10 computadores novos. A minoria que utilizam o vídeo, por exemplo, para passar algum filme, estes são sem objetivos, sem cobrança, isto é, não transformam o uso da ferramenta em um conhecimento sistematizado.

Indrodução à Educação Digital - Atividade 1

  A informática e o ensino aprendizagem

      
               Vivemos hoje na socidade do conhecimento, bombardeados diariamente por uma quantidade enorme de informação. Cada vez mais é necessário ser criativo, ter ideias para se diferenciar. O modelo da educação é diferente. Os educadores de hoje não nasceram nem se formaram numa realidade de tamanha evolução da tecnologia e dos processos de interatividade. O despreparo dos professores de enfrentarem o desafio de ensinar no mundo congestionado de informações é muito grande. Precisamos de professores motivados, interessados e que busque inovar, que esteja aberto para a utilização das novas tecnologias. O professor tem que ir à busca dos meios, ferramentas que auxiliem no desenvolvimento de suas aulas, pois, os alunos mudaram, novos ambientes de aprendizagem surgiram e a construção do conhecimento ocorre de forma muito diversa do passado.Por que as mudanças são tão lentas na educação?

            As políticas educacionais têm procurado se beneficiar com o uso das novas tecnologias; o computador é uma ferramenta encontrada na maioria das escolas públicas. Há oferecimento de cursos de informática para alunos e professores. Entretanto nas salas de aula o clima ainda é avesso às novas tecnologias. As estratégias usadas pelos professores se apóiam em quadro e giz e o potencial da informática ainda não é explorado. Paralelamente, percebe-se que os alunos contatam em lan-house ou em casa, jogos que poderiam ser aproveitados pelos professores para a transferência de conhecimentos relativos ao saber escolar,mas, que esses desconhecem.

        O uso do laboratório de informática para os professores representa uma ameaça, quando os fazem perceberem obsoletos em relação às máquinas; para alguns alunos o uso ainda é tímido; para outros, usuários sem reflexão. Em quase todas situações do cotidiano escolar percebe-se que não há equilíbrio nesta questão das TICs. Tecnologias na Escola

1ª Mostra Histórica _EM Pe Dr João Scotti

Slide mostra historica

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Projeto Leitura em Ação_2009 - Exposição dos Trabalhos

PROJETO LEITURA EM AÇÃO - EM Pe.Dr. João Scotti _ 2009

PROJETO LEITURA EM AÇÃO

JUSTIFICATIVA:

            Considerando o processo de ensino-aprendizagem deparamos com uma grande defasagem em relação à leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais, tomando como uma das causas o número escasso no acervo bibliotecário da escola.

Entender a leitura, ter leitores que sentem prazer nessa prática, mediar textos e leitores são desafios da escola nos tempos atuais. Segundo Magda Becker Soares “a leitura é interação verbal entre indivíduos, indivíduos socialmente determinados: o leitor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e os outros; entre os dois: enunciação e diálogo”. Diante da proposta de formar leitores sabemos que o livro didático e o livro literário não são materiais suficientes para o desenvolvimento das habilidades de um leitor dinâmico e criativo. Portanto cabe a escola oportunizar o acesso aos textos que circulem em nossa sociedade, de grupos letrados, com diferentes construções discursivas para que os alunos se apropriem desses modelos, a fim de ampliar suas possibilidades comunicativas.

A Escola Municipal Pe.Dr. João Scotti criada em 1966 - antes escola estadual e  partir de 1999 municipalizada, atende à  clientela do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental, atualmente com 765 alunos matriculados. A estrutura do prédio é razoável, com 8 salas de aula, necessitando de um segundo endereço para atender a sua clientela. O número de professores soma o total de 50 e de funcionários 23.

OBJETIVO GERAL:

>  Conscientizar comunidade/escola para a importância da leitura no desenvolvimento do ser humano, articulando ações que promovam o acesso aos livros e adquirindo-os para a biblioteca, bem como associar leitura à alfabetização letrada.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

>  Reconhecer a importância da leitura para ampliação dos conhecimentos e também como fonte de prazer.

>  Incentivar o gosto pela leitura através do contato com livros, leitura compartilhadas, contação de histórias.

>   Desenvolver o senso de observação, imaginação e criatividade.

>   Ampliar o repertório pessoal.

>   Apropriar-se de diferentes tipos de textos que circulam socialmente.

>   Propiciar capacitação docente a fim de se tornarem leitores assíduos.

>   Integrar a comunidade, família e escola  nas práticas de leitura.

> Organizar um espaço aconchegante para leitura na biblioteca, bem como incentivar a doação de livros de qualidade.

CONTEÚDOS CURRICULARES:

>  Língua Portuguesa

>  Literatura

>  Artes

METODOLOGIA

            O Projeto Leitura em Ação foi desenvolvido com os alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, somando 300 alunos distribuídos em 16 turmas.  O período de execução do projeto foi de março a maio de 2009 com culminância dia 04 de junho de 2009.

            Com o objetivo de conscientizar a comunidade para a necessidade de adquirir livros para a biblioteca, foram confeccionados e distribuídos panfletos; visitas às escolas locais para a coleta de livros novos ou semi-novos, bem como carta pedindo doação de livros enviadas a algumas pessoas próximas à escola.

Os trabalhos foram desenvolvidos a partir da seleção de obras literárias tendo como principais autores: Monteiro Lobato, Cecília Meireles, Vinícius de Moraes, Ruth Rocha, Eva Furnari, Marieta Leite, Mauricio de Souza, Ana Maria Machado, Esopo, La Fontaine e outros textos do contexto social como: jornais, revistas, bulas, gibis, receitas, bilhetes.

            Entre as ações do Projeto Leitura em Ação, contamos com a participação de pais e pessoas da comunidade para o trabalho de Contação de Histórias na sala de aula.

            Durante o período de preparação, os professores desenvolveram com seus alunos as atividades de sala relacionadas à escolha do tema seguindo de apresentação de palco e exposições dos trabalhos.

1º Tema: A Importância da leitura na história -  Alunos do 4º ano A – Profª. Sueli

            O texto começa por retratar o contexto familiar, e conta a trajetória da criança desde o berço materno até a conclusão  do ensino médio, etapa em que  deverá refletir sobre cada umas das fases que viveu  e entender que podemos ser aquilo que sonhamos e desejamos.

            Os alunos pesquisaram sobre os poetas da cidade e fizeram uma exposição da obra de cada um dos poetas Itamontenses.

           

Exposição: Poesias de poetas da cidade.

2º Tema: Nossas Fábulas Alunos do 5º ano A – Profª. Ana Lúcia

Aprofundando os estudos sobre as fábulas, os alunos do 5º ano A criaram suas próprias fábulas assim tituladas: “Confie, desconfiando”; “Quem vê cara não vê coração”; “Descuido traz conseqüências”;”Bom em pele de mal”; “Trabalhe para ter sustento”;”O fraco pode ajudar o forte”; “Os mentirosos podem falar a verdade que ninguém acredita”;

             “Quem nasce burro, burro morrerá”; “ A inveja mata”; “Amor com amor se paga”; “Dizer é fácil, fazer é que são elas”; “Ajuda que o céu te ajudará”.

           

Apresentação de três fábulas criadas pelos alunos.

Exposição: Caricatura e Biografia de Esopo e La Fontaine.

3º Tema: Dona Baratinha- Alunos do 3º ano B – Profª.Lúcia Rosa

Peça Teatral: Dona Baratinha de Ana Maria Machado

            Exposição: Caricatura, poesias e  biografia de Ana Maria Machado

  

4º Tema: O Vento Amigo – Alunos do 4º ano B – Profª. Wilsa

            Peça Teatral: O vento amigo de Ruth Rocha

          Exposição: Caricatura, poesias e  biografia de Ruth Rocha

5º Tema: Leitura em todos os lugares - Alunos do 3º ano C – Profª. Neusinely

            Apresentação do musical “A Porta” de Vinícius de Moraes

Exposição: Caricatura, poesias e  biografia de Vinicius de Moraes

                             Textos que circulam o contexto social: Jornal, revista, bula, gibi, catálogo, lista telefônica, bilhete, anúncio, propaganda.

6º Tema: Pout-pourri com Vinícius de Moraes  - Alunos do  5º ano B – Profª. Bia

            Musical: A casa, O Gato, A Galinha D’angola.

             Versão escrita pelos alunos: A galinha d’ Angola. A Casa. O Gato

            Exposição: Caricatura, biografia, Varal de Poesias de Vinícius de Moraes

7º Tema: Histórias dos Contos de Fadas - Alunos do 5º ano C – Profª. Renata

            Peça Teatral: Deu a louca nos contos de fadas (adaptação feita pelos alunos)

           

8º Tema: A Travessura do Saci - Alunos do PAV – Profª. Terezinha

            Peça Teatral : Adaptação “ A travessura do Saci”

Exposição: Histórias do Saci Pererê

9º Tema: A Pituchinha -  Alunos do 1º ano C – Profª Maria Cláudia

            Peça Teatral : A Pituchinha de Marieta Leite

Exposição: Confeccão do livro da Pituchinha pelos alunos.

10º Tema: O Mundo Encantado das Fábulas - Alunos do 3º ano A – Profª Adriana

          Peça Teatral : O Ratinho e o Leão

                               A Galinha Ruiva

Exposição: Dobraduras,Fábulas,Caricatura e Biografia de Esopo e La Fontaine.

11ºTema: No mundo da leitura com Eva Furnari - Alunos do 1º ano A – Profª Cláudia

             Peça Teatral: A Bruxinha

            Jogral: “Não confunda” de Eva Furnari

            Musical: Jogo das Rimas com o nome do alunos.

            Exposição: Caderno de Receitas da Bruxinha

                           Caricatura, biografia de Eva Furnari

12º Tema: Conhecendo os personagens do Sítio-  Alunos do 1º ano B – Profª Nanci

            Musical : Emilia, Emília, Emília

          Exposição: Caricatura,biografia de Monteiro Lobato

                          Caderno dos Personagens do Sítio e suas características

13º Tema: De quadro em quadro – HQ - Alunos do 2º ano A – Profª. Ecila

            Musical: “ Sou a Mônica” ; “ Bidu”

          Exposição: Caricatura, biografia de Mauricio de Souza

                           Gibis, caderno de histórias em quadrinhos.

14º Tema: Vinícius só para crianças -  Alunos do 2º ano B – Profª Maria Jaqueline

            Declamação da Poesia: As Borboletas

           Exposição: Caricatura, Biografia e Poesias de Vinícius de Moraes

15º Tema: Ler, brincar e brilhar com Ana Mª Machado - Alunos do 2º ano C – Profª Luísa

            Teatro de Fantoche: Banho sem chuva

            Exposição: confecção da Centopéia, atribuída ao livro “A centopéia e seus sapatinhos”, caricatura, biografia de Ana Maria Machado.

16º Tema: Um passeio pelo mundo da leitura com Cecília Meireles - Alunos do 2º ano D – Profª Liliane.

            Declamação das Poesias:  Leilão de Jardim

                                                As Meninas

                       Exposição: Caricatura, Biografia e Poesias de Cecília Meireles

ARTICULAÇOES ENTRE AS AÇÕES:

           

>   Motivar para a leitura criando um circuito de leitura onde o professor reserva tempo para contar histórias ,estimula a troca de livros, abre espaço para a escolha, pelo aluno, do que ele quer ler;

>   Leitura de textos informativos;

>   Leitura de poesias;

>   Leitura de textos recreativos;

>   Confecção de cartazes e convites;

> Envolvimento dos pais e familiares, trazendo para dentro da sala de aula experiências de leituras, de contação de histórias, de causos relatados pelos pais ou pessoas da comunidade.

>  Leitura compartilhada de textos literários variados; leitura pessoal de gibis; jornais; revistas (roda de leitura); pesquisas em dicionários: enciclopédias; livros-textos; etc..  

>   Leitura compartilhada com os filhos em casa;

>  Dramatizações;

>   Músicas;

>  Paródias;

>  Produção de textos,

>  Varal de Poesias;

>  Envolvimento da equipe escolar para a realização do projeto contribuindo para o bom êxito do mesmo;

>  Registro através de fotos, vídeos dos momentos de preparação e execução do projeto.

> Contribuição de cidade vizinha na doação de placas de papelões para a confecção de painéis literários.

>   Montagem no dia da culminância de stands com os temas apresentados e exposição dos trabalhos realizados em classe.

RECURSOS UTILIZADOS:

>  Humanos: Diretora, Supervisoras, professores, funcionários, alunos do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, pais e pessoas da comunidade;

>  Materiais:  material de apoio pedagógico, material xerografado e mimeografado, carro,diversos tipos de papéis, fotos, tintas, murais, aparelho de som, cds, vídeos, fitas, livros, revistas, jornais, stands, palco.

RESULTADOS ESPERADOS:

>  Acesso garantido a leitura diversificada em toda comunidade escolar.

>   Prática de leitura que formem leitores expressivos: dinâmicos e criativos.

>  Ampliação das possibilidades comunicativas.

>  Professores e demais funcionários leitores e usuários da biblioteca.

>   Melhor desempenho dos alunos em todas as disciplinas a partir do trabalho com a leitura, interpretação e produção de diversos gêneros textuais.

>  Alunos com maior motivação e interesse pela leitura como fonte de prazer, informação e conhecimento;

>  Consciência da leitura como caminho para formação pessoal e social do ser humano;

>  Interação família e escola e a prática de leitura.

>  Ampliação do acervo da biblioteca da escola.

AVALIAÇÃO:

Avaliar o momento é enxergar as expectativas futuras, enquanto semente o Projeto Leitura em Ação promoveu grande aprendizagem, tanto nos alunos quanto nos professores, pois nesse espaço de tempo a Literatura, a Arte e a Lingua Portuguesa puderam ser apresentadas e aprendidas de maneira diferente e prazerosa. Os alunos começam a despertar o gosto pela leitura e os professores mais empenhados em desenvolver esse processo, utilizando instrumentos de fácil acesso a leitura. A biblioteca que em seu espaço físico é pequena, torna-se apertada em suas estantes com a chegada de 268 livros que foram doados até o momento  pela comunidade.

O Projeto Leitura em Ação, como o nome menciona, terá para o próximo semestre de 2009  um outro segmento, que será a leitura compartilhada das salas, incentivada pela ficha de leitura mensal, a contação de história de uma sala para outra,e ainda com a participação dos pais e pessoas da comunidade na contação de histórias.

Para melhoria do Projeto Leitura em Ação, para o próximo ano, o objetivo é a construção de uma sala maior para a biblioteca, e quanto as ações pedagógicas maior incentivo quanto à propagação e definições de temas. 

(Ilda Cristina da Silva Lima)