QUEM SOU EU...

Unidade I   
Atividade 1.1

... como professora e aprendiz?

               Às vezes, pensamos que ser professor é apenas o ato de ensinar e aprender, nos esquecendo que a aprendizagem é inacabada. Ao me ver como aprendiz coloco à frente meus anseios, principalmente diante de um desafio. Esta atitude me leva a transferir para a sala de aula ou no contexto onde estou inserida no momento, a avançar e desafiar a aprendizagem, isto é , lançar estratégias para redescobrir significados “aprender a aprender”.Na atual sociedade precisamos estar atentos às suas demandas, formar alunos para atuar neste contexto torna o trabalho docente bem mais complexo. Tratar esta complexidade como uma forma organizadora do ensino aprendizagem é tarefa que necessita de perseverança, de busca constante às expectativas da sociedade informativa. Devemos estar dispostos a construir uma cultura tecnológica, uma nova cultura de aprendizagem que fale e se aproxime de nossos alunos que já nascem interagindo com essa diversidade digital, repensando a metodologia de ensino, estamos enfrentando, na verdade, um grande desafio de gerar conhecimento.

            Enquanto professores comprometidos com a tarefa de orientar e facilitar a aprendizagem devemos vencer as limitações de nossa formação e lidar com a tecnologia multimídia como aprendizes desejosos de descobrir e transformar as informações, indicar novas possibilidades e, sobretudo, redescobrir o prazer de aprender algo que será extremamente útil e necessário aos alunos.

Fichamento - A história de cada um

Unidade I         -         Atividade 1.5

Itens:  Conteúdo

1. Fonte de Leitura: Portal do Professor

1.1. Ano: 2010

1.2. Titulo: A história de cada um

1.3. Autor:  Adele Guimarães Ubarana Santos

1.4. Co-autores:  Suzana Maria Brito de Medeiros

2. Tema: Organização histórica e temporal

2.1. Modalidade:  Ensino Fundamental

2.2. Componente Curricular: História

2.3. Recursos da aula:

Cópia da Certidão de Nascimento

Laboratório de informática

http://certidaodenascimento.gov.br/wordpress/  

http://www.meusparentes.com.br/centro-de-informacoes/a-arvore-genealogica  

2.4. Duração: 6 aulas

2.5. Capacidades a serem desenvolvidas:

Domínio da língua oral e escrita para a participação social efetiva.

2.6. Objetivos da aula:

• Construir a noção de identidade e desenvolver a capacidade de autoconhecimento;
• Reconhecer as diferenças e semelhanças existentes entre si e outro, respeitando as diferenças que caracterizam os indivíduos;
• Desenvolver a noção de identidade civil;
• Compreender os elementos básicos de identidade pessoal e das relações de parentesco.

3. Comentários

O tema foi proposto de forma interessante, pois promoveu a interação entre os alunos e a participação efetiva da família para a realização das atividades. A troca de ambiente de aprendizagem pode enriquecer as atividades de sala de aula e permitir que o aluno experimente o saber de formas múltiplas, troque experiências e potencialize seus conhecimentos de maneira lúdica e significativa. O uso da TIC’s como ferramenta para a aprendizagem só faz o aluno ampliar suas possibilidades de lidar com o conhecimento.

Tecnologias na Escola

Unidade I      -     Atividade 1.4 

                        Dando uma geral no ambiente escolar da minha escola, é notável que a maioria dos docentes ainda esteja no tradicional quadro e giz, apesar de outras tecnologias estarem à disposição de uso, são rejeitadas pela maioria dos docentes, como é o caso dos DVDs da TV Escola, da sala de informática com 10 computadores novos. A minoria que utilizam o vídeo, por exemplo, para passar algum filme, estes são sem objetivos, sem cobrança, isto é, não transformam o uso da ferramenta em um conhecimento sistematizado.

Indrodução à Educação Digital - Atividade 1

  A informática e o ensino aprendizagem

      
               Vivemos hoje na socidade do conhecimento, bombardeados diariamente por uma quantidade enorme de informação. Cada vez mais é necessário ser criativo, ter ideias para se diferenciar. O modelo da educação é diferente. Os educadores de hoje não nasceram nem se formaram numa realidade de tamanha evolução da tecnologia e dos processos de interatividade. O despreparo dos professores de enfrentarem o desafio de ensinar no mundo congestionado de informações é muito grande. Precisamos de professores motivados, interessados e que busque inovar, que esteja aberto para a utilização das novas tecnologias. O professor tem que ir à busca dos meios, ferramentas que auxiliem no desenvolvimento de suas aulas, pois, os alunos mudaram, novos ambientes de aprendizagem surgiram e a construção do conhecimento ocorre de forma muito diversa do passado.Por que as mudanças são tão lentas na educação?

            As políticas educacionais têm procurado se beneficiar com o uso das novas tecnologias; o computador é uma ferramenta encontrada na maioria das escolas públicas. Há oferecimento de cursos de informática para alunos e professores. Entretanto nas salas de aula o clima ainda é avesso às novas tecnologias. As estratégias usadas pelos professores se apóiam em quadro e giz e o potencial da informática ainda não é explorado. Paralelamente, percebe-se que os alunos contatam em lan-house ou em casa, jogos que poderiam ser aproveitados pelos professores para a transferência de conhecimentos relativos ao saber escolar,mas, que esses desconhecem.

        O uso do laboratório de informática para os professores representa uma ameaça, quando os fazem perceberem obsoletos em relação às máquinas; para alguns alunos o uso ainda é tímido; para outros, usuários sem reflexão. Em quase todas situações do cotidiano escolar percebe-se que não há equilíbrio nesta questão das TICs. Tecnologias na Escola